国内混合式大规模开放式理论课在复旦北大开讲
来源:台海网 发表于2019-10-30 23:21:47 编辑:萧亚轩
摘要: 新闻中心讯 3月15日上午,国内混合式慕课《思维品德修养与法令根底》第一讲大学人生在复旦大学、北京大学开讲。来自北京、上海、江西、湖北等地的近

 

国内混合式大规模开放式在线理论课在复旦北大开讲

 

国内混合式大规模开放式在线理论课在复旦北大开讲

 

国内混合式大规模开放式在线理论课在复旦北大开讲

新闻中心讯 3月15日上午,国内混合式“慕课”《思维品德修养与法令根底》第一讲“大学·人生”在复旦大学、北京大学开讲。来自北京、上海、江西、湖北等地的近5000名大学生在各教育点收看了在线视频直播。

在第一堂直播互动课上,来自复旦、北大、交大的四位人气青年教师施索华、张会峰、陈果、胡志辉先后露脸,别离环绕“思修课与人生”、“法令与人生”、“大学人生”和“互联网的开放性与自在”授课,并与直播现场的500余名复旦学生进行了互动。

明星教育团队,打造不一样的“思修课”

本次开讲的《思维品德修养与法令根底》“慕课”由上海高校课程同享中心安排,复旦大学牵头,包含北京大学在内的近10所高校、23名教师参加跨校联合共建。据该同享课程负责人、复旦大学马克思主义研究院副院长、社科部高国希教授介绍,全国共有24个高校近5000名学生经过同享课程渠道选修了这次推出的思修课,其间上海各高校的选课人数就有近2600人。

思修课“慕课”是全国首个思维政治理论类的可以选课、检验、即时盯梢学习进展、班级办理、师生互动的混合式同享课渠道,复旦大学作为牵头单位,整合各方资源,安排了强有力的教育团队,打造了一支由复旦大学高国希、陈金华、陈果、张晓燕、徐蓉、胡志辉、董雅华、王艳、张奇峰、王贤卿、潘伟杰,上海理工陈大文、王海斌,同济大学邵龙宝、薛念文,上海师大潘文岚、上海交大施索华,华东师大王建新,上海财大麻国安,杉达学院游昀之,立信会计学院刘燚,中国人民大学王易,北京大学张会峰等京沪高校名师和教育部教育能手组成的“明星”授课团队。

复旦大学开设的“思维品德修养与法令根底”课程,是一门学生赞誉度高、有必定社会影响力的政治课,也是上海市精品课程。这次以复旦为依托的“思修同享课”建造,旨在经过开放式在线课程,安排强有力的教育团队结合新技术新传达手法完善课程教育,讲得更精彩。讲好这门能让学生终身获益的课程,不只有助于进步思修课的全体含义和影响力,更能扩展优质课程的辐射面,让更多的上海和全国大学生受教育。高国希表明,“集合本门课程的优秀教师,依据个人特长,打组合拳,将高于任何独自一个校园、独自一个班级的师资力气。”

混合式教育,让思修课“火”起来

一直以来,思修课承载了意识形态、思维品德、法令文明等诸多方面的教育内容,教育方针完结难度大,而传统的思修课大多选用讲堂教育方式,师生互动时刻有限。“思修同享课”将课程纲要内容精粹为若干部分,由23位教师别离教育最拿手的内容,浓缩出36学时的在线课程,供学生自主学习。现在,教育团队精心制作的1000分钟课程视频,已在开课前上线同享课程渠道。

据悉,“思修同享课”的教育分为在线进阶式学习和碰头课学习两部分。在线学习计36课时,选课学生可依照教师设定的进展在宿舍、图书馆、教室、食堂等校园网的掩盖的恣意角落里随时随地地学习,完结“我的学习我做主”。碰头课学习即由选课校园在指定教育点安排各种方式的碰头课,计12课时,其间大讲堂直播互动课占4课时,小组评论课占8课时,选课学生在线上线下都有机会与名师零距离触摸。此外,选课学生还将在授课教师和助教的引导下完结同享课程渠道上安置的个人阅览材料、操练、小论文、常识卡等学习使命。

众所周知,思维政治理论课传统授课办法简单大班化,单向传输多。在传统大班教育的讲堂上,学生参加相对较少,思政课教师面临着“进步出席率,进步昂首率”的使命,学生对课程学习的投入更是因人而异。“思修同享课”选用视频课程学习与小组研讨学习相结合的混合式教育方式,由网络处理根底理论的问题,精选视频解说完结常识性、概念性的内容传达,学生可依据本身状况重复播映学习,让教师可以把更多的精力放到面临学生解疑释惑上。

面临价值多元化和寻求个性化的“95后”集体,“思修同享课”选用“自主学习、网络互动、进阶闯关、小组评论、大讲堂直播互动、课程征文、课程大赛”,本校师生一起参加,跨校师生“大PK”等鲜活的教育方式,更简单让思修课“火”起来。与传统思修课彻底不一样的在线思修课,将为参加其间的师生们带来全新的混合式教育体会。

复旦的“翻转讲堂”,让思修课“活”起来

有了开放式的大规模课程在线渠道与视频课程,有了优质的师资,怎么让思修课真实地“活”起来,激起学生的自动学习,对复旦大学的教育团队而言是机会,更是应战。

2019年春季学期,复旦大学选修“思修同享课”的学生有528人。为了确保混合式教育方式的作用,校园将选课学生分成了25个班级,每个班级的人数控制在25人以内,装备1名主讲教师、1名助教,并要求教师和助教全程参加二次课程直播互动和四次小组专题评论。此外,为了更好地引导小班内的学生就理想信念、品德考虑、法令素质、四大日子范畴的标准四个主题进行评论,每个班级再分5个小组,每个小组5人,教务处与助教经过渠道供给的学生特色测验,把不同学科、不同性情特质的学生分在一组,促进他们沟通、协作和抵触办理的才能,让学生在差异中自我安排办理。这样一来,教师与学生有更富余的时刻沟通互动,问题也将更接地气,有助于改善思政理论课的针对性、实效性。

这种新式的翻转讲堂教育方式,经过学生平常完结常识的学习,使讲堂变成教师学生之间、学生与学生之间互动的场所。据高国希介绍,混合式教育方式更能促进学生自我探求式学习、小组协作式学习,然后进步学生考虑剖析力,学习才能,表达才能,协作才能,独立考虑才能,谨慎思维才能。据悉,课程的查核办法也将以形成性点评为主,鼓舞学生积极参加、自动考虑。

 

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